“Мы все учились понемногу, чему-нибудь и как-нибудь, так воспитаньем, слава Богу, у нас не мудрено блеснуть”, – вспоминаются бессмертные строки “нашего всего” – Пушкина, который легко и изящно повествует о беспечной молодости своего лирического героя Евгения Онегина.
Вчера и сегодня
Ни для кого не секрет, что образ образования (занятная тавтология), которое получал пушкинский герой, довольно типичен для дворянских и даже для купеческих детей того времени. Дворянские отпрыски часто обучались дома. При этом свободно говорили на нескольких языках, разумели в естественных науках, логике, математике и обладали, кроме всего прочего, неплохим воспитанием. То есть, знали все правила этикета, умели фехтовать и ездить верхом, танцевать и разговаривать с дамами. Прекрасно понимали, когда можно и даже нужно опаздывать, а в чем нельзя допускать ни малейшего промедления. Все это – о чудо – без всякого влияния бесценной школы, которую современным детям уже другие поэты предписывают любить, ценить и помнить, ибо “только с ней ты станешь строителем радостных дней”.
И обязательно оставят в жизни человека неизгладимые следы
Строительство радостных дней – дело само по себе хорошее. Но то, что подчас происходит в школах в ходе подготовки к этому строительству, повергает если не в шок, то в ужас.
То здесь, то там, в средствах массовой информации появляются заметки: как какой-нибудь, чаще провинциальный, учитель несколько лет кряду бьет и насилует детей, об этом знает вся школа (не исключая младших классов), но никто ничего не делает, потому что циклоп-учитель всех запугал.Фактов, к сожалению, немало. То учительница младших классов рисует паче чаяния двойки красной пастой на лбах вверенных ей детей, орет на них благим матом, заклеивает скотчем рты на уроке и при этом остается в школе "на хорошем счету". Или как в средней и старшей школе учителя (именно учителя!) практикуют буллинг - по существу травлю, настраивая коллектив на неугодных по той или иной причине подростков. Все вышеперечисленные вещи не являются выдумкой. В этом легко убедиться, набрав в поисковой строке браузера запрос по ключевым словам "буллинг в школе", "оценки на лбу", "учитель насиловал детей" или "учительница заклеивала рот". Кто не верит — может проверить за несколько минут.Так ли удивительно в свете сказанного выше, что в школах то здесь, то там происходят вспышки насилия. Причем огласке предаются только самые вопиющие случаи. Про стрельбу все знают из нашумевших историй, начиная с Америки и заканчивая Пермским университетом и страшной трагедией в Ижевске. А про резню ножами слышали из-за истории пятилетней давности в одной из пермских школ. Большинство же трагедий калечат жизни учеников, но остаются незамеченными.
так и психологическая безопасность
Однако суть данной публикации совсем не в описании деталей кровавых историй. Задача другая. Понять, проанализировать и сделать выводы. О том, что вспышки насилия в школах – отнюдь не набор случайностей. Может быть, это — ответ на прессинг, которому подвергаются школьники.
Другим путём
Здесь стоит отметить, что и дети (подростки) бывают разными. Есть школьники с крепким типом нервной системы, способные переносить трудности “социализации” без особых потерь. А есть их полная противоположность – дети с психологическими проблемами, склонные к скрытым рефлексиям и переживаниям.
Родителям, разумеется, следует знать, что, если ребенок без видимых причин начал плохо учиться, стал замкнутым, раздражительным и проявляет явное нежелание ходить в школу, то это, скорее всего, не просто лень или пресловутый «переходный возраст». А если заметили синяки или порезы, ожоги от сигарет, которые он, разумеется, объяснит как “упал”, то дело действительно может быть очень серьезно.
Что делать, если что-то подобное происходит? Во-первых, можно попытаться решить вопрос в школе. Но, если ситуация уже зашла далеко, то никакие разговоры с педагогическим составом или с другими учениками, по всей вероятности, уже не помогут. Здесь будет выход только один, и это в прямом смысле выход из школы. Вопрос – куда? И здесь есть варианты: либо в другую школу, где ситуация может повториться (смотря что ее спровоцировало в старой школе), либо перейти на домашнее, семейное обучение.
Последний вариант, который теоретически существует еще со времен советской школы, родители используют крайне редко. Видимо, не решаются тягаться с онегинским «мусье».
Но… не все дети могут учиться в школе. Это необходимо признать, и чем раньше – тем лучше. Поговорив с ребенком, взвесив все обстоятельства, в том числе и свои финансовые возможности, можно принять решение о переходе на домашнее обучение. Ничего особенного для этого делать не нужно. Достаточно написать заявление и обсудить со школой порядок сдачи контрольных и экзаменов.
Да, ежегодные экзамены и ЕГЭ все равно придется сдавать. Кстати, после 9 класса решение о переходе на домашнее обучение подросток может принять самостоятельно, тогда это уже будет называться самообразованием.
Плюсы и минусы
Первый минус, он же плюс – это отсутствие школьного коллектива. Конечно — при условии, что ребенок в него не вписывается. Кстати, есть мнение, что так называемая школьная социализация на самом деле может лишь навредить, а вовсе не подготовить ко взрослой жизни. Кроме того, для социализации при домашнем образовании можно и нужно записать сына или дочь в спортивную секцию или в кружок по интересам (танцы, рисование и тд.). И контакт со сверстниками и вообще с внешним миром наладится быстрее и результативнее, чем в школе.
Среди минусов – избыток у ребенка свободного времени, а проведение этого времени не все родители в состоянии контролировать. И – необходимость (в большинстве случаев) обращаться к репетиторам и оплачивать эти занятия. Из несомненных плюсов домашнего обучения можно назвать и максимум свободы как в выборе программы, так и школы, к которой “прикрепляешься” для сдачи экзаменов.
Местный опыт
Мы поговорили с педагогами, родителями и детьми, которым довелось встретиться с домашним обучением на практике.
Елена Григорова, завуч одной из прикамских школ, рассказала, что за последние годы в их учреждении на домашнее обучение перешел только один ребенок – из-за проблем со здоровьем. Тяжелая форма сколиоза, регулярные поездки в санаторий с лечением на полгода. И — жесткий корсет, над которым одноклассники не то чтобы очень смеялись, но… не хотелось выделяться.
– Учителя могут занизить оценки или вообще завалить «домашнего» ученика? – Поинтересовался у Елены журналист.
– Не надо демонизировать школу и учителей. Мы можем (увы!) быть равнодушными, эмоционально и профессионально «выгоревшими», как сейчас говорят. Но чтобы мстить или ненавидеть… нет, такого точно не бывает.
Виктория Н., мама 10-летнего Федора, сама вряд ли вышла бы к педагогам с инициативой перевести сына на домашнее обучение. Из школы их «попросили» из-за категорического нежелания ребенка за изучать некоторые предметы. Плюс мальчик всегда высказывает и отстаивает собственное мнение, вплоть до срыва уроков. Считается, что плохо влияет на остальных учеников в классе как протестующий неформальный лидер.
Теперь уроками занимаются сами. Работающая мама тут же столкнулась со сложностями: мотивации к изучению русского языка у сына так и не появилось, на репетиторов денег нет, свободного времени — мало. Главный рычаг воздействия: если будешь плохо себя вести или не станешь учиться, то не пойдешь в изостудию и на компьютерное моделирование. Эти кружки для мальчика чрезвычайно важны.
– Может быть, у вас растет гений?
– Да. Или лентяй.
Остается пожелать этой маленькой семье терпения и удачи, учиться осталось «каких-то» 6-8 лет.
Матвей Седых уже окончил школу, причем считает, что, если бы педагоги пошли навстречу, он имел все шансы доучиться на год раньше, чем предусмотрено по программе. С 8-го класса попросил родителей перевести его на домашнее обучение. Школа — самая обычная, в небольшом городе Пермского края. С одноклассниками отношения не сложились, друзей не было, некоторые учителя, по мнению парня, откровенно придирались. Недолюбливали за стремление не быть, как все, считали выскочкой. Занимался по учебникам сам, по некоторым предметам в аттестате за 9 классов «красуются» тройки (коварство педагогов или объективно выше не дотягивал?). Сейчас Матвей живет в Перми, скоро закончит медицинское училище, куда поступил после 9-го.
– Здесь тоже коллектив и преподаватели,
с ними у вас все складывается?
– Да, все нормально, в группе много людей,
с которыми я — на одной волне, а педагоги в основном адекватные.
Наверное, эту реплику будущего медбрата стоит частично списать на юношеский максимализм. А частично — признать, что у преподавателей СУЗов все-таки другой подход к учащимся-подросткам, нежели в школах.
Вывод
Если вы исчерпали все возможности повлиять на ситуацию в школе, которая вас категорически не устраивает, можно попробовать форму домашнего обучения. В конце концов, если это не подойдет, по закону есть возможность вернуться в школу в любой момент. Кроме того, домашнее образование позитивно влияет на навык старшеклассников учиться самостоятельно, а этот навык будет крайне полезен в вузе, если подросток захочет продолжить свое образование после сдачи ЕГЭ.
Ранее “Солевар” рассказывал о влиянии семейной обстановки и школьных правил на воспитание современных детей и подростков.
Подписывайтесь на СОЛЕВАР в Яндекс.Новости и на наш канал в Яндекс.Дзен, следите за основными новостями Перми в сообществе в ВК и telegram-канале СОЛЕВАР.
