Учитель технологии в пермской школе «Точка» и единственный учитель-мейкер в городе Денис Кашин этой зимой стал одним из победителей всероссийского конкурса педагогов-новаторов «iУчитель».
Кто такой учитель-мейкер, чем он отличается от преподавателя труда? Он обучает детей разным вещам, связанным с дизайном, изготовлением и производством, учит их двигаться от идеи к воплощению, воспитывает будущих предпринимателей. Это учитель-наставник, часто он действует интуитивно, его работа сравнима с творчеством.
Недавно Денис прошел недельную стажировку в Хельсинки, где успел побывать в трех школах. Положительный опыт, полученный в финских школах, молодой педагог хочет внедрить у себя дома. Свои впечатления и планы Денис Кашин поведал ТЕКСТУ. Парадоксально, но Кашину финская система образования напомнила советскую, о которой многие сейчас вспоминают ностальгически и с добрым чувством. Хотя внешне в финской школе все по-другому. Столы и стулья расставлены как придется. Дети могут сидеть в наушниках, в шапках, в куртках, закинув ноги на парту. Но, пообщавшись с педагогами, пермяк понял, что финская система образования – это та же советская. Есть домашние задания, отметки выставляются по 10 – бальной системе. Оценки это не вердикт, а как бы формат обратной связи. Программа 10-11 классов в Финляндии точно такая же, как в России. На занятиях старшие ребята сидят с ноутбуками, тетрадей и учебников нет. В начальных классах учатся на основе феноменов, у более взрослых проходят «проектные дни». После решенного примера школьники могут попрыгать в коридоре или полазать по небольшому скалодрому.
Денис рассказал: «Сложилось впечатление, что до 9 класса учеников абсолютно не принуждают к учебе. Не хочешь учиться – не беда, пойдешь в колледж и получишь рабочую профессию. Но вот если захочешь попасть в университет, то остаешься в 10 классе на столько лет, на сколько потребуется, после чего сдаешь экзамены в 11 классе». Финские детей с рождения приучены к толерантности, вежливости, спокойствию, уважению к себе и окружающим. Система образования, основанная на свободе, для них естественна.
Кашин собирается внедрять финский опыт в своей школе со своих уроков, на которых будет свобода творчества, креативность, уважение к личности. Попробовав это в рамках своего класса, он думает предложить администрации своей школы, а затем, возможно, и другим попробовать работать по новой системе. Педагог хочет, чтобы образовательная программа была привязана к реальному миру, помогала в дальнейшей практической жизни. Также он хочет внедрить одну из главных задач финского образования – активизацию школьников на творчество.
