В Перми говорят о массовом объединении школ. Издание URA.RU пишет, что в результате реформы из 129 образовательных учреждений останется 43, и почти 700 педагогов будут сокращены.
Руководитель департамента образования Людмила Серикова заявила 59.RU, что изменения планируются, но слухи об увольнениях очень преувеличены. Она рассказала, что именно, как и зачем будут реорганизовывать в Перми в 2019 году.
Руководитель департамента образования говорит: «Сегодня на федеральном уровне стоят задачи сделать образовательную среду в школах современной, конкурентоспособной, практикоориентированной, провести цифровизацию. Поэтому мы оцениваем, смогут ли школы отвечать этим требованиям, есть ли у них ресурс для этого: площади, специалисты, современные мастерские и лаборатории, различное оборудование. К сожалению, не во всех школах это есть. Например, школа № 48 в микрорайоне Рабочий поселок. Спортзал этой школы не соответствует современным требованиям, есть вопросы к качеству образования».
Для решения проблемы в школе № 48, нужно сделать пристройку или построить новый корпус, но на это потребуется пять-семь лет. Людмила Серикова объясняет: «Чтобы не ждать так долго, можно присоединить эту школу к соседней 49-й, где есть все нужные условия. Тогда дети смогут получать качественное образование уже сейчас». Департамент образования считает также разумной идею реорганизовать школы, расположенные на окраинах города, и присоединить их к школам в центрах микрорайонов.
Руководитель департамента говорит: «Территориально крайние школы оказываются в автономном положении, практически не выстраивают отношения с другими учреждениями, имеют ограниченные педагогические ресурсы, консервируются в одном состоянии и не развиваются. В результате качество образования снижается, цели становятся все менее амбициозными. Чтобы этого не происходило, нужно давать таким школам толчок к развитию — присоединять к сильным, успешным школам с хорошими управленцами. Благодаря этому педагоги окраинных школ смогут обмениваться опытом с коллегами и повышать свой уровень. После присоединения учителей по каждому предмету будет не один, а несколько. Это решит проблему с поиском замены на время больничных сотрудников. При этом дети продолжат учиться в своих зданиях и классах, покидая их только для некоторых занятий».
В этом году в Перми собираются реорганизовать три школы. Школу № 66 (Заозерье) присоединят к 101-й (Гайва), 34-ю (Заостровка) к 44-й (Парковый), 107-ю (Верхние Муллы) к лицею № 8 (Нагорный).
До конца года этот список может пополниться, но повальной реорганизации не планируется. За год изменения произойдут не более чем в двадцати учебных учреждениях.
Людмила Серикова заверила: «Во всех зданиях продолжится учебный процесс, ни одно из них мы не планируем закрывать. Педагогов и классы сокращать не будут. Каждый год количество школьников в Перми растет. Поэтому мы, наоборот, нуждаемся в новых специалистах. Задачи уменьшить количество школ у нас нет, мы делаем это только там, где это приведет к позитивным изменениям, где реорганизация — естественный путь развития. Московской системы, когда в одно юридическое лицо объединяют 15 — 20 школ и детских садов микрорайона, в Перми нет и не будет».
Серикова говорит, что потерять свои должности из-за объединения могут только руководители учреждений. Возможно, то же самое произойдет с некоторыми людьми из обслуживающего персонала школ. В департаменте известна реакция некоторых школ на возможную реорганизацию, конечно, знают о митингах. Серикова согласна, что новое всегда тревожно. Департамент постарается сделать все возможное, чтобы не волновать зря работников, родителей, учеников. Будут проводить беседы, чтобы найти подходящие варианты и разъяснить сложные моменты Не окажутся потерянными лучшие традиции каждой школы, наоборот, они станут общими.
Людмила Серикова считает: «На мой взгляд, напряжение возникает, в том числе из-за того, что школы воспринимают друг друга как соперников и пытаются победить, избежав присоединения. Мы должны сделать из них союзников, потому что только в союзничестве они будут по-настоящему сильными».
Ректор Пермского института инноваций и мониторинга оценки качества образования Николай Захаров, отмечает, что процессы реорганизации в Перми проводят взвешенно и осторожно. Он уверен, что объединение позволит собрать более профессиональные педагогические коллективы и улучшить качество образования.
Николай Захаров рассуждает так: «Что чувствует ребенок, который учится в удаленной, «застойной» школе? Он разочарован тем, что не имеет тех возможностей, которые есть у его сверстников из других, более успешных учреждений, думает, что ничего не добьется. Сделав школу такого ребенка сильнее, мы поможем ему».
В департаменте образования приводят примеры, когда реорганизация пошла школам на пользу. Например, объединение школы № 29 со школой № 146 и школы № 86 с гимназией № 10.
